重慶大渡口網(wǎng) >
新聞
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?①學(xué)前專業(yè)學(xué)生形體室舞蹈排練
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②計算機專業(yè)學(xué)生在進行網(wǎng)絡(luò)安全攻防對抗練習(xí)
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③數(shù)控專業(yè)學(xué)生實訓(xùn)電子電工制作
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④旅游專業(yè)學(xué)生進行中餐擺臺實訓(xùn)
????她是國家中職示范學(xué)校建設(shè)單位、國家級綠色學(xué)校、重慶市文明學(xué)校、重慶市德育工作先進集體、重慶市職業(yè)教育先進單位，向社會輸送了一批批高素質(zhì)技能型人才。
????她辦學(xué)實力雄厚，具備校園網(wǎng)絡(luò)、多媒體教室、電子閱覽室、專業(yè)實作室等一流設(shè)施設(shè)備，以及一支結(jié)構(gòu)合理、素質(zhì)優(yōu)良、治學(xué)嚴謹、充滿活力的師資隊伍，是莘莘學(xué)子求學(xué)成才的理想之地，是他們擁抱出彩人生的逐夢殿堂。
????她有一個響亮的名字——重慶市商務(wù)學(xué)校。走過61年辦學(xué)歷程，重慶市商務(wù)學(xué)校秉承“至精至善”的辦學(xué)理念，不斷砥礪前行，開拓進取，持續(xù)提高辦學(xué)質(zhì)量，并長期主動服務(wù)于區(qū)域經(jīng)濟社會發(fā)展，成為培育現(xiàn)代工匠的“成長沃土”。
????加深校企合作，實行中高職銜接，推進評價改革……深度探究重慶市商務(wù)學(xué)校的三大改革創(chuàng)新之舉，可以發(fā)現(xiàn)，這所職業(yè)學(xué)校向前發(fā)展的別樣美好。
深入實施校企合作 推動功能轉(zhuǎn)型
????“深化產(chǎn)教融合、校企合作”，黨的十九大報告對職業(yè)教育發(fā)展既提出了新要求，又賦予了新使命。
????多年來，該校牢牢把握服務(wù)發(fā)展、促進就業(yè)的辦學(xué)方向，深化體制機制改革，堅持產(chǎn)教融合、校企合作，堅持工學(xué)結(jié)合、知行合一，與產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型實現(xiàn)“同頻共振”。
????重慶市商務(wù)學(xué)校校長谷小平認為，產(chǎn)教融合、校企合作是職業(yè)教育發(fā)展的命脈，更是職業(yè)院校建設(shè)與創(chuàng)新的根本。為此，該校本著“深度合作，引領(lǐng)轉(zhuǎn)型”的校企合作發(fā)展總思路，進行了一系列探索與實踐。
????重慶市商務(wù)學(xué)校與重慶?？低暱萍加邢薰具M行的校企合作就是一個典型例子。
????早在3年前，該校便有效利用地理位置相鄰的優(yōu)勢，跟重慶?？低暱萍加邢薰窘⒘顺醪降慕涣?，為日后高質(zhì)量、高效率開展校企合作奠定了堅實的基礎(chǔ)。
????今年4月21日，重慶市商務(wù)學(xué)校與重慶?？低暱萍加邢薰拘Ｆ蠛献黥吆？低暤谒膶么杭具\動會在重慶市商務(wù)學(xué)校跳蹬校區(qū)舉行。來自重慶?？低暱萍加邢薰?個方隊的參賽人員以及來自重慶市商務(wù)學(xué)校的裁判員教師等1000余人參加。
????實際上，?？低暤缴虅?wù)學(xué)校舉行運動會，正是校企之間優(yōu)勢資源共享的一個生動體現(xiàn)。重慶市商務(wù)學(xué)校正式與重慶?？低暱萍加邢薰鹃_展校企合作，標志著雙方合作進一步推向深入。
????“學(xué)校與海康威視公司合作的目標是為企業(yè)培養(yǎng)適用的人才，同時促進學(xué)校的轉(zhuǎn)型發(fā)展。對此，要做好三件事：實現(xiàn)機制共建，實現(xiàn)人才共育，實現(xiàn)文化共享。”谷小平說。
????目前，該校已與絡(luò)杰斯特、H3C、博導(dǎo)前程等國內(nèi)知名企業(yè)，宗申集團、重慶大劇院、重慶百貨、新世界百貨、建橋工業(yè)園區(qū)、天安數(shù)碼城等企事業(yè)單位或產(chǎn)業(yè)園區(qū)開展了深度合作。
????產(chǎn)教融合、校企協(xié)同共育高素質(zhì)技能人才，為該校學(xué)生積累了深厚實力。截至目前，該校參加全國中職學(xué)生技能大賽獲得一等獎1個、二等獎4個、三等獎3個。近3年來，該校一直保持著90%以上的高質(zhì)量就業(yè)率。
中高職銜接 實現(xiàn)人才多元發(fā)展
????走進重慶市商務(wù)學(xué)校計算機應(yīng)用專業(yè)“3+2”班的微機實操室，只見學(xué)生們正饒有興致地進行著計算機網(wǎng)絡(luò)基本應(yīng)用能力的實際技能操作，電腦上顯示的各類數(shù)據(jù)在學(xué)生的熟練操作下不停變化。在這里，我們見到了2017級計算機應(yīng)用專業(yè)2班的岑施怡同學(xué)，她是該專業(yè)學(xué)生中學(xué)習(xí)和實際技能操作的“佼佼者”。
????當(dāng)談及為什么會選擇這一專業(yè)就讀時，她這樣回答：“我自己一直都喜歡鉆研計算機方面的相關(guān)知識，想在今后成為一名游戲編程設(shè)計師。當(dāng)?shù)弥貞c市商務(wù)學(xué)校有計算機應(yīng)用專業(yè)時，我就毅然決定報考了。更重要的是，我在中學(xué)學(xué)了這個專業(yè)后，還可以直升到高等學(xué)府進行更深層次的學(xué)習(xí)?！?/p>
????事實上，像岑施怡這樣選擇“3+2”專業(yè)就讀的學(xué)生，在重慶市商務(wù)學(xué)校不在少數(shù)，這些學(xué)生也都在“3+2”的一體化學(xué)習(xí)模式中，不斷精進著自己的專業(yè)技術(shù)技能，提升著自己的學(xué)識道德修養(yǎng)。
????高效利用好學(xué)校和企業(yè)兩個平臺，借助各類優(yōu)質(zhì)的資源，該校將學(xué)生的學(xué)習(xí)階段分為一體化教學(xué)、項目綜合實訓(xùn)、生產(chǎn)性實訓(xùn)等4個環(huán)節(jié)，環(huán)環(huán)相扣、逐步推進的立體化培養(yǎng)方式，實現(xiàn)了教育教學(xué)內(nèi)容與具體操作任務(wù)、現(xiàn)行課程標準與具體行業(yè)標準、校園文化理念與企業(yè)文化理念的深度對接。
????“最近幾年，重慶產(chǎn)業(yè)不斷轉(zhuǎn)型升級，計算機應(yīng)用、智能裝備、電子信息等新興產(chǎn)業(yè)迅速發(fā)展，讓學(xué)校意識到，必須創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式，持續(xù)做優(yōu)做強，以適應(yīng)產(chǎn)業(yè)不斷轉(zhuǎn)型升級的前進步伐?！惫刃∑奖硎?。
????為打破中高職銜接的“壁壘”，給學(xué)生鋪就一條成長的發(fā)展之路，該校與重慶城市管理職業(yè)學(xué)院、重慶財經(jīng)職業(yè)學(xué)院等多所高校合作建立了計算機應(yīng)用專業(yè)、會計電算化專業(yè)、物流服務(wù)與管理專業(yè)的“3+2”項目班，可在升入高校后，取得普通高校專科文憑。開辦“3+2”項目班的舉措滿足了學(xué)生多元發(fā)展、多元成才的需求。
????值得一提的是，該校在2018年高考分類考試中繼續(xù)取得優(yōu)異成績，有141人上本科線，岳杰等14名同學(xué)以滿分250分奪得重慶市計算機類專業(yè)技能高考第一名，唐維哲同學(xué)以198分（滿分200分）奪得重慶市會計類專業(yè)理論高考第一名。
改革評價模式 促進教學(xué)質(zhì)量提升
????職業(yè)學(xué)校教育教學(xué)如何切合學(xué)生實際去更好推進？教育教學(xué)質(zhì)量怎樣才能得到更好保障？重慶市商務(wù)學(xué)校的做法是“以評價、改革促進質(zhì)量提升”。
????近幾年，重慶市商務(wù)學(xué)校圍繞改革課堂教學(xué)（理論、實際操作）的評價模式，促進質(zhì)量提升的目標，不斷創(chuàng)新、實踐，分別在倡導(dǎo)“三動”課堂教學(xué)模式、開辟專門技能訓(xùn)練時間段、做好全科考試、實施干部推門聽課等方面集思廣益，做出實事。
????拿倡導(dǎo)“三動”課堂教學(xué)模式來說，該校語文老師張恒學(xué)的課堂和教物流管理專業(yè)的胡丹丹老師的課堂就具有典型性。
????據(jù)了解，張恒學(xué)老師善用講故事、觀視頻、編順口溜等方式，讓學(xué)生產(chǎn)生比較濃厚的學(xué)習(xí)興趣，以激活學(xué)生大腦，達到“動心”的目的。隨后，他會用表演課本劇的形式，循序漸進地引導(dǎo)學(xué)生在表演過程中去熟記課文內(nèi)容，以達到“動手”和“動腦”的目的。
????“當(dāng)今社會要求職業(yè)學(xué)校培養(yǎng)出德技兼?zhèn)涞默F(xiàn)代工匠，因而加強常規(guī)學(xué)科的學(xué)習(xí)，對職校學(xué)生來說非常重要。但老師的作用不容忽視，所以要與時俱進地不斷提升自身的教學(xué)能力和水平。”張恒學(xué)說。
????在物流管理專業(yè)的技能課上，胡丹丹老師根據(jù)物質(zhì)資料實體流動的規(guī)律，應(yīng)用管理的基本原理和科學(xué)方法，對物流活動進行計劃、組織、指揮、協(xié)調(diào)、控制和監(jiān)督，用到小組合作、共同探討、適時設(shè)問等教學(xué)方式，引導(dǎo)學(xué)生合作完成模擬物流運送的操作任務(wù)，實現(xiàn)最佳的協(xié)調(diào)與配合。
????“當(dāng)我在學(xué)生操作之前設(shè)置一些問題的時候，其實已經(jīng)讓他們進入思考，產(chǎn)生了‘動心’，而開始共同探討時，他們又進入到了‘動腦’階段，接下來的小組合作，則是‘動手’去完成相關(guān)任務(wù)?！焙さふf。
????所謂“三動”課堂教學(xué)模式，指“動腦”要求教師主導(dǎo)作用充分發(fā)揮，學(xué)生投入度高，知識目標達成度高；“動手”要求講練合一，理實合一，能力過手；布置適當(dāng)?shù)恼n后作業(yè)；“動心”要求和諧愉悅之課堂（愉悅感），學(xué)有所得之體驗（獲得感），富有魅力之老師（認同感）?！啊齽印n堂評價模式，是我校根據(jù)中職學(xué)生學(xué)情量身定做的一個課堂教學(xué)模式?！睂W(xué)校教學(xué)副校長羅海鷗介紹說。
????緊扣“三動”課堂教學(xué)模式，該校還制定出課堂教學(xué)質(zhì)量評價表，其中對教師的基本素養(yǎng)、教學(xué)目標、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法、教學(xué)效果等做了嚴格要求。
????推行以評價、改革促進質(zhì)量提升以來，重慶市商務(wù)學(xué)校取得了不錯的成績，不僅實現(xiàn)了學(xué)生理論知識和實踐能力的提升，還為學(xué)校的發(fā)展營造出更為良好的態(tài)勢。
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